ANAK PAUD BERMAIN BELAJAR

PAUD-Anakbermainbelajar---Seperti kita ketahui, berbagai negara di dunia, tengah dikejutkan dengan wabah suatu penyakit yang disebabkan oleh virus bernama corona atau lebih dikenal dengan istilah covid-19 (Corona Virus Diseases-19). Virus ini awalnya mulai berkembang di Wuhan, China. Wabah virus ini memang penularannya sangat cepat menyebar ke berbagai negara di dunia. Sehingga oleh World Health Organization (WHO), menyatakan wabah penyebaran virus covid-19 sebagai pandemi dunia saat ini. Pandemi Covid-19 yang terjadi hampir diseluruh dunia, mempengaruhi berbagai sektor kehidupan, terutama sekali sektor pendidikan. Diberbagai negara termasuk juga di Indonesia pemerintah terpaksa mengambil berbagai tindakan antisipasi dengan mengeluarkan perubahan kebijakan pendidikan yang menyesuaikan dengan kebijakan dalam menghadapi pandemi Covid-19 ini.

Pemerintah telah menerapkan kebijakan Work From Home (WFH). Kebijakan ini merupakan upaya nyata yang diterapkan kepada masyarakat agar dapat menyelesaikan segala pekerjaan di rumah. Pendidikan di Indonesia pun menjadi salah satu bidang yang terdampak akibat adanya pandemi covid-19 tersebut. Dengan adanya pembatasan interaksi, Kementerian Pendidikan di Indonesia juga mengeluarkan kebijakan yaitu dengan meliburkan sekolah dan mengganti proses Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dengan menggunakan sistem dalam jaringan (daring). Dengan menggunakan sistem pembelajaran secara daring ini, terkadang muncul berbagai masalah yang dihadapi oleh siswa dan guru, seperti materi pelajaran yang belum selesai disampaikan oleh guru kemudian guru mengganti dengan tugas lainnya. Hal tersebut menjadi keluhan bagi peserta didik karena tugas yang diberikan oleh guru lebih banyak.

Salah satunya yang sangat nyata kita rasakan terkait kebijakan pemerintah yaitu kebijakan physical distancing untuk memutus penyebaran wabah, memaksa perubahan dari pendidikan formal di bangku sekolah menjadi belajar dari rumah, dengan sistem online atau daring, dalam skala nasional. Bahkan, ujian nasional tahun ini terpaksa ditiadakan, diganti dengan ujian sekolah yang juga diharuskan dengan sistem jarak jauh (online/daring).

Dampak yang dirasakan bagi orang tua dan Peserta Didik

Kebijakan pendidikan versi Pandemi Covid-19 ini, sepertinya merubah wajah dan kondisi pendidikan di lembaga-lembaga PAUD dan dimasyarakat. Hampir semua orangtua di Indonesia pada saat ini, termasuk saya sebagai orang tua yang memiliki anak di Usia Dini juga harus kebagian tanggung jawab yang lebih besar untuk mendampingi anak kami belajar dan bermain di rumah (konsep PAUD bermain dan belajar). Kami dan banyak orangtua lainnya harus mengakui bahwa menjalankan beberapa program kegiatan PAUD dan menemani anak-anak mengerjakan tugas-tugas sekolahnya ternyata tidak semudah yang dibayangkan, ada beberapa hal yang harus benar-benar dipahami terlebih dahulu terkait perkembangan dan peningkatan kemampuan anak baik secara fisik maupun fhisikis anak.

Akhirnya memang sungguh sangat terasa bahwa kerja keras para guru dan pendidik PAUD selama ini sungguh patut diapresiasi. Di tengah pembatasan sosial akibat wabah covid-19, guru pendidik PAUD harus tetap bersemangat memberikan ilmu pengetahuan. Memang hampir tidak ada yang menyangka, dan tidak terduga wajah pendidikan Anak Usia Dini juga akan berubah drastis akibat pandemi covid-19 ini.

Tantangan Pendidikan Anak Usia Dini

Jika sebelum datangnya pandemi covid-19, konsep sekolah atau belajar di rumah (home-schooling) tidak pernah menjadi arus utama dalam wacana pendidikan nasional. Meski makin populer, penerapan pembelajaran online (online learning dan daring) selama ini hanya terbatas pada Universitas Terbuka, program kuliah bagi karyawan di sejumlah universitas dan kursus-kursus tambahan (online courses), sepertinya juga harus makin populer diterapkan dalam Pendidikan Anak Usia Dini.

Tetapi kenyataannya sistem pendidikan online PAUD pun tidaklah mudah. Di samping disiplin orang tua dan anak untuk dapat melakukan pembelajaran secara mandiri di rumah, juga harus ada fasilitas dan sumber daya (IT) memadai yang harus disediakan di rumah.

Kami sebagai orang tua bersyukur masih mampu memfasilitasi anak kami untuk pendidikan jarak jauh, tapi saya mendengar keluhan banyak orangtua lain, termasuk juga guru dan tenaga pendidik yang mengalami kesulitan sarana dan prasarana, baik dalam menyediakan perangkat belajar seperti ponsel dan laptop maupun pulsa untuk koneksi internet yang termasuk mahal untuk ukuran penghasilan/gaji mereka. Dengan kondisi seperti ini, mungkin masih banyak orangtua kesulitan menyediakan kesempatan pendidikan yang optimal bagi anak-anak mereka. Dalam situasi yang lebih buruk, orangtua mungkin harus dihadapkan pada pilihan dilematis: memberi makan keluarga atau membiayai pendidikan anak-anak mereka.

Termasuk, memastikan keberlangsungan pendidikan anak-anak mereka. Di sisi lain, pemerintah juga perlu memperhatikan juga perlu memperhatikan nasib para guru dan tenaga pendidik PAUD, terutama guru dan tenaga pendidik PAUD swasta maupun honorer (termasuk guru tidak tetap), karena ketiadaan proses belajar mengajar di sekolah, secara langsung dan tidak langsung, juga menurunkan pendapatan mereka.

Dibalik suatu masalah yang melanda tentunya ada sisi baik dan hikmah yang bisa kita ambil. Hikmah dari keadaan ini salah satunya yaitu penggunaan media seperti handphone atau gadget yang selama ini menjadi momok masalah bagi perkembangan anak, dapat dikontrol menjadi sesuatu yang positif untuk kebutuhan belajar anak. Peran orang tua akan semakin meningkat dalam melakukan pengawasan terhadap penggunaan gadget. Hal tersebut memberikan dampak yang positif bagi anak, dalam memanfaatkan teknologi untuk hal-hal yang bermanfaat. Anak cenderung akan menggunakan handphone untuk mengakses berbagai sumber informasi positif dalam pengawasan orang tua tentunya. Sehingga akan membuat anak terhindar dari penggunaan gadget pada hal-hal negatif.

Contoh Kegiatan Belajar di rumah oleh orang tua dan anak

Mengenalkan benda tenggelam dan terapung di air

Tugas sekolah dikirimkan melalui media smarthphone WhatsApp

Video Via Youtube

Akhmad Solihin 05.21.00 CB Blogger Indonesia

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) DI MASA PANDEMI COVID-19 BAG I

05.21.00

PAUD-Anakbermainbelajar----Bunda, Pendidik dan pengasuh PAUD, pernahkah menghadapi anak/peserta didik yang terlalu aktif bergerak, hingga anak terlihat liar dan terlihat susah diatur, padahal anak ini tidak memiliki riwayat hiperaktif?

Pernah terjadi kegaduhan seperti hal ini di beberapa lembaga PAUD, selidik punya selidik, biang keladinya ternyata adalah gula. Lho kenapa Gula?

Kayla yang sekolah di salah satu lembaga PAUD, pagi-pagi sekali sudah minta dibelikan Ice Cream, karena takut Kayla menangis orang tuanya terpaksa memberikannya, sebelum berangkat sekolah Kayla sudah menghabiskan 2 batang Ice Cream, di sekolah PAUD Mamah Kayla menitipkan lagi satu buah Ice Cream agar disimpan di lemari ES buat siang, tetapi belum sampai siang sekitar jam 9 waktu istirahat Kayla merengek minta diambikan Ice Creamnya. Sekejab saja Ice Cream sudah habis, selanjutnya bisa ditebak apa yang terjadi dengan Kayla, sepanjang hari Perilaku Kayla sangat sulit dikontrol agar tenang belajar.

Dari berbagai sumber dan penelitian diketahui bahwa kebanyakan gula pada anak sangat berbahaya. Bahaya Kebanyakan Gula Bagi Anak banyak dapat menyebabkan beberapa masalah, seperti masalah perilaku, gigi berlubang, kegemukan, dan diabetes.

Perilaku anak yang sulit akibat kelebihan gula di lembaga PAUD seperti Kayla atau yang bunda pendidik sering temukan pada anak lainnya, terkait dengan akibat lemah otak anak karena konsumsi gula yang berlebihan.

Anak yang mengonsumsi gula berlebih bisa mengalami risiko lemah otak. Ia bisa saja kesulitan menangkap pelajaran. Tak hanya itu saja, anak dengan kelebihan asupan gula juga akan lebih mudah marah, emosi dan depresi. Perasaan anak dengan konsumsi gula berlebihan akibatnya sangat sulit dikontrol agar lebih tenang.

Anak yang terlalu berlebihan konsumsi gula akan merasa mudah lapar. Ini karena glukosa berlebih dalam tubuh bisa menghambat hormon leptin yang berfungsi memberi sinyal pada tubuh bahwa tubuh telah kenyang dan saatnya menghentikan makan. Anak yang tidak bisa dikontrol asupan gulanya, kemungkinan besar ia juga akan kesulitan dikontrol asupan makanan lainnya. Maka jangan heran Kayla yang kelebihan gula akan merengek-rengek minta makanan karena merasa sangat lapar. Padahal dari segi usianya Kayla sudah kelebihan berat badan.

Anak Makan Makanan Tinggi Gula. Sumber Foto: nakita.grid.id

Tanpa disadari, banyak makanan maupun minuman yang dikonsumsi anak mengandung gula dalam kadar yang tinggi. Misalnya Ice Cream, jus buah kemasan, biskuit, permen, kue, minuman bersoda, hingga saus tomat. Selain itu, kandungan gula pada susu untuk anak juga perlu diperhatikan, terutama susu dalam kemasan yang memiliki beragam jenis perasa buatan. Orangtua sebaiknya memberikan susu tanpa atau rendah gula untuk menghindari efek buruk kelebihan gula pada anak.

Sebenarnya gula merupakan salah satu sumber energi yang dibutuhkan Anak Usia Dini. Namun dalam kadar yang berlebih, gula justru bisa menjadi ancaman dan dapat membahayakan kesehatan anak. Risiko bahaya terhadap kesehatan juga meningkat, jika kebiasaan mengonsumsi gula berlebih dibiarkan hingga anak menjadi dewasa.

Berikut beberapa dampak Gula Berlebih pada Anak Usia Dini, bahaya asupan gula berlebih pada anak yang bisa saja terjadi seperti:

1. Kerusakan gigi

Bahaya pertama ketika anak berlebihan konsumsi gula adalah risiko gigi berlubang dan rusak semakin besar. Anak usia dini yang kelebihan gula apalagi tidak mau sikat gigi dengan baik, akan sangat berisiko mengalami kerusakan gigi yang cukup parah. Saat makanan yang mengandung gula menempel di gigi, maka kerusakan gigi bisa saja terjadi. Terlebih jika si Kecil tidak terbiasa untuk membersihkan giginya secara teratur, dengan baik dan benar.

2. Mengalami obesitas

Anak usia dini yang mengonsumsi gula berlebih juga akan berisiko obesitas berkali-kali lipat lebih besar dari anak yang mengonsumsi gula secukupnya. Beberapa penelitian menemukan bahwa anak-anak yang mengonsumsi gula berlebihan akan mengalami obesitas atau kegemukan. Tak hanya anak-anak, orang dewasa yang kelebihan konsumsi gula juga bakal mengalami obesitas. Berdasarkan sebuah penelitian, 8 dari 100 anak di Indonesia menderita obesitas. Penyebab obesitas pada anak bisa bermacam-macam, mulai dari kurangnya aktivitas fisik, kebiasaan mengonsumsi makanan yang tidak sehat, termasuk konsumsi gula berlebih. Dalam jangka panjang, obesitas dapat memicu penyakit jantung, kolesterol dan tekanan darah tinggi, gangguan tulang, serta gangguan mental, seperti lebih rentan mengalami stres dan kurang percaya diri.

3. Menderita penyakit diabetes

Anak yang mengonsumsi gula berlebih akan berpotensi memiliki risiko diabetes lebih besar. Ia juga akan lebih mudah terserang berbagai penyakit lainnya saat ia dewasa kelak. Tidak hanya meningkatkan risiko terjadinya obesitas saja, konsumsi gula berlebih pada anak usia dini juga dapat meningkatkan risiko terkena penyakit diabetes yang sangat berbahaya.

Cara Mengatur Takaran Gula Untuk Anak

Orang tua perlu mengetahui porsi gula yang aman bagi anak. Anak usia 2-18 tahun, hanya diperbolehkan mendapat kurang dari 25 gram atau 6 sendok teh tambahan gula per harinya. Konsumsi gula seharusnya tidak lebih dari 10% total kalori setiap hari.

Dianjurkan untuk membiasakan anak mengonsumsi berbagai sumber karbohidrat yang mengandung gula alami, seperti sayur, buah, dan susu. Meski demikian, susu juga sebaiknya diberikan secara hati-hati pada anak-anak.

Untuk mencegah dampak buruk kelebihan asupan gula pada anak, orang tua dapat memberikan susu 0% sukrosa atau bebas gula. Selain itu, orang tua juga harus memerhatikan kandungan nutrisi dalam susu yang diberikan pada Si Kecil. Misalnya pada anak usia 1-3 tahun, perlu diberikan susu pertumbuhan dengan nutrisi yang lengkap untuk menunjang tumbuh kembangnya.

Selain bebas gula, penting memilih susu yang mengandung berbagai nutrisi yang mampu mendukung pertumbuhan Si Kecil, seperti:

1. DHA

Saat memilih susu untuk anak, pilih susu yang mengandung DHA. Sebab kandungan DHA mampu membantu perkembangan otak dan kemampuan kognitif anak dengan baik.

2. Beta glucan

Kandungan beta glucan yang terdapat pada susu mampu meningkatkan daya tahan tubuh anak.

3. Vitamin B kompleks

Susu pertumbuhan yang mengandung aneka jenis vitamin B, mulai dari B2, B3, B3, B6, hingga B12, membawa berbagai macam manfaat kesehatan untuk anak. Selain meningkatkan sistem metabolisme tubuh, vitamin-vitamin ini juga baik untuk kesehatan saraf dan sistem sirkulasi darah.

4. Prebiotik

Kandungan prebiotik seperti PDX-GOS dalam susu, penting untuk menjaga kesehatan saluran cerna anak usia dini. Prebiotik merupakan sumber nutrisi untuk bakteri baik di pencernaan.

5. Zinc

Pilihlah susu mengandung zinc yang dibutuhkan dalam pertumbuhan anak. Asupan zinc yang tidak tercukupi dengan baik dapat menghambat pertumbuhan anak usia dini dan menyebabkan berat badan kurang.

Penting bagi orang tua dan pengasuh di Taman Pengasuhan/penitipan Anak (TPA) untuk memerhatikan asupan gula yang memadai pada anak. Tetapi harus diperhatikan asupan gula yang berlebihan agar tidak mengganggu tumbuh kembang anak. Ajarkan juga anak usia dini untuk mengonsumsi makanan dengan nutrisi yang seimbang, rutin berolahraga, dan istirahat bobo yang cukup ya....

Demikian ya bunda tentang Dampak dan bahaya gula berlebih pada Anak PAUD, semoga bermanfaat untuk membantu meningkatkan tumbuh kembang anak-anak kita di lembaga-lembaga PAUD. Terimakasih sudah berkunjung di blog PAUD Anak Bermain Belajar ini. Wassalam.

Akhmad Solihin 10.28.00 CB Blogger Indonesia

INILAH BAHAYA GULA BAGI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)

10.28.00

LAGU DAN VIDEO ANAK PAUD : SEKOLAH TAMAN KANAK-KANAK

08.51.00

PAUD-Anakbermainbelajar----Memahami dan mempelajari bahasa isyarat bayi sangatlah penting, karena selain beberapa keuntungan yang bisa orang tua dapatkan, juga sangat bermanfaat untuk mendukung tumbuh kembang bayi kita. Bahasa isyarat bayi adalah praktik penggunaan gerakan simbolis untuk mengembangkan interaksi verbal Anda dengan bayi Anda. Penggunaan gerakan simbolis ini sebenarnya alami bagi setiap orang-misalnya, ketika bayi kita pertama kali mengangkat tangannya minta digendong atau minta susu, atau ketika ia mengarahkan tangannya pada sesuatu untuk minta ambilkan dan kita segera melihatnya.

perawatan Bayi, pengasuhan, paud, tumbuhkembang anak, bayi balita

Bukan hanya alami saja, tapi memang hampir tidak mungkin untuk tidak melakukannya-maksud saya, coba bayangkan jika Anda harus menunjukkan arah tanpa menggunakan tangan Anda! Mungkin Anda harus menduduki tangan Anda sendiri supaya tidak bergerak menunjuk arah, dan mungkin malah kepala atau badan Anda yang bergerak ke arah yang ingin Anda tunjukkan, misalnya jika anda ingin menunjukan jalan atau tempat kepada seseorang baik kearah kekiri atau kekanan. Sama halnya jika Anda menggunakan gerakan tertentu untuk menekankan suatu kata ketika berinteraksi dengan bayi Anda, maka ia akan belajar menggunakan gerakan yang sama, jadi komunikasi akan berjalan lebih baik.

Jika kita berbicara tentang bahasa Isyarat bayi, yang dipakai sebagai acuan tentunya adalah bahasa isyarat yang telah dirumuskan dari hasil pengkajian dan penelitian panjang. bahasa Isyarat bayi yang direkomendasikan adalah bahasa isyarat dari American Sign Language (ASL)., kita akan menggunakan bahasa isyarat ASL sebagai gerakan simbolis kita. Memang dimungkinkan untuk men- ciptakan dan menggunakan isyarat lain, tapi saya rasa ASL adalah pilihan yang lebih baik untuk beberapa alasan. Pertama, jika Anda ingin mengajarkan sesuatu kepada bayi Anda, mengapa Anda tidak mengajarkan sesuatu yang dapat berguna seumur hidupnya, daripada harus mengajarkan sesuatu yang tidak akan berguna lagi ketika ia sudah bisa berbicara? Pada sebuah kasus, ada seorang anak usia dua tahun, yang bernama Sirena, Sirena sudah dapat menggunakan bahasa isyaratnya untuk berkomunikasi dengan ibu yang tunarungu dan anaknya yang berbahasa isyarat juga. Sirena juga dapat berkomunikasi dengan orang dewasa yang menderita keterbelakangan mental (Down's Syndrome) yang juga menggunakan sedikit bahasa isyarat.

Alasan lain mengapa kita lebih baik menggunakan ASL. adalah banyaknya sumber pengajaran yang tersedia. Begitu bayi Anda secara intensif berbahasa isyarat, ia akan menggunakannya dalam semua hal, sehingga Anda pasti membutuhkan lebih dari hanya 60 bahasa isyarat yang ada di buku ini. Anda dapat membuka kamus ASL, yang ASL, di mana bahasa isyaratnya tidak hanya dapat dilihat oleh anak, tapi juga dapat berfungsi sebagai "contekan" bagi para orangtua ketika membaca dan mengisyaratkan cerita di dalam buku itu kepada anak.

Terakhir yang juga penting adalah, ASL semakin banyak digunakan dalam program pengasuhan anak dan TK. Mengguna- kan bahasa isyarat terhadap bayi dan balita menurunkan tingkat perilaku agresif, antara lain memukul dan menggigit. Bahasa isyarat adalah "jembatan komunikasi" yang menakjubkan di antara anak- anak dari latar belakang bahasa yang berbeda; dan isyarat Juga sangat membantu dalam mengikutsertakan anak yang terdiri dari ribuan bahasa isyarat, serta buku-buku anak memiliki kebutuhan istimewa dengan teman-teman sebayanya. Bayangkan jika anda dapat melihat anak anda berbahasa isyarat dengan temannya yang memiliki kesulitan pendengaran (tuna rungu)! Ada banyak keuntungan dan berbagai tingkatan di sini.

Dalam sebuah penelitian yang didanai oleh National Institutes of health, Drs. Linda Acredolo dan Susan Goodwyn menemukan berbagai keuntungan jangka pendek dan jangka panjang dalam berkomunikasi denga bayi yang dapat kita ketahui secara langsung. Dari penelitian tersebut didapat kesimpulan bahawa menggunakan bahasa isyarat bayi memiliki beberapa keuntungan antara lain :

Berbahasa isyarat dapat mendorong bayi untuk berkomunikasi lebih awal dalam hidupnya.
Bahasa isyarat dapat meningkatkan rasa pecaya diri bayi dan orang tua
Bahasa isyarat mengurangi rasa frustasi dari orangtua dan juga bayi
Bahasa isyarat meningkatkan keterampilan berbahasa
Bahasa isyarat memperkuat ikatan dan memperkaya interaksi orangtua/anak
Berbahasa isyarat menyediakan jalan menuju pikiran dan kepribadian anak anda
Berbahasa isyarat membuat anda dapat melihat betapa cerdasnya bayi anda
Berbahasa isyarat dapat meningkatkan kecerdasan dan IQ anak.

Dalam proses perkembangan jaringan otak (Sinapsis) kegiatan berbahasa isyarat, juga berperan besar menstimulus kekuatan pertumbuhan jaringan otak. Impuls-impuls positif yang hadir mendorong terbangunnya efektifivitas kecerdasan secara intens pada bayi dan balita.

Demikianlah tentang pentingnya memahami bahasa isyarat bayi untuk orang tua dan pendidik PAUD, semoga bermanfaat.

Sumber: dirangkum dan diterjemahkan dari buku Baby Sign Languange Basic- Monta z. Briant.

Akhmad Solihin 10.24.00 CB Blogger Indonesia

PENTINGYA MEMAHAMI DAN MEMPELAJARI BAHASA ISYARAT BAYI

10.24.00

PAUD-Anakbermainbelajar----Pendidikan usia dini (PAUD) adalah usia emas (golden Age) yang memerlukan perhatian khusus terkait perkembangan pisik dan motorik anak, kini anak kecil juga sangat perlu olahraga agar badan sehat jasmani selain itu juga anak akan berkembang berbagai aspek yaitu berkembang fisiknya, baik motorik kasarnya maupun halus, berkembang aspek kognitif, aspek sosial dan emosional. Tujuan melibatkan anak dalam aktifitas olahraga adalah sebagai pengenalan pengalaman olaharaga, meningkatkan ketrampilan fisik, membangun percaya diri dan tentunya sangat menjaga kesehatan tubuh sendiri.

Seperti diketahui bersama bahwa fungsi untama dari bidang perkembangan fisik adalah terkait kemampuan anak untuk bergerak dan mengendalikan bagian tubuhnya. Proses perbaikan (refinenment) perkembangan fisik terkait dengan kematangan pada otak, masuknya input dari sistem sensorik, adanya peningkatan ukuran dan jumlah urat otot, sistem syaraf yang sehat dan kesempatan yang diberikan untuk berlatih secara simulatan.

Ahli perkembangan anak, Allen dalam buku profile of child development. pre-birth to 12 years old, menjelaskan tiga prinsip yang mengatur perkembangan motorik anak usia dini yaitu:

1. Cephalocaudal

Perkembangan tulan dan otot bermula dari kepala kearah kaki. Setiap individu akan belajar untuk mengendalikan otot yang menunjang kepala dan leher, bergerak ke arah tubuh, dan kemudian segala hal yang memungkinkan menjangkau benda. Baru setelah itu otot untuk berjalan yang mengalami perkembangan agak terakhir.

2. Proximodistal

Perkembangan tulang dan otot yang dimulai dengan meningkatnya pengendalian otot yang poisisnya paling dekat dengan bagian tubuh, secara bertahap bergerak ke bagian luar menuju kebagian yang jauh dari titik tengah menuju ke bagian kaki dan tangan. Seorang anak sebelum ia mampu untuk melukis menggunakan kuas kecil pada bidang kecil maka ia akan mencoba melukis dengan kuas yang besar pada bidang yang besar karena otot-oto yang lebih dahulu matang adalah otot lengan atasnya yang lebih mampu menopang kuas besar.

3. Refinenment

Refinenment (Perbaikan) perkembangan otot dari yang umum menuju yang lebih khusus dan ini mencakup baik motorik kasar maupun motorik halus. Pada usia dini anak misalkan bari bisa melempar bola ke arah depan pada jarak yang pendek, dengan bertambahnya usia dan pengalaman anakpun dapat melempar bola dengan jarak yang jauh dan juga akurat mengenai sasaran.

Karena itu olahraga sebagai salah satu bentuk gerak tubuh anak, sangat penting sekali untuk membantu mengatur perkembangan motorik yang mendukung pertumbuhan fisik anak. Tetapi Olahraga pada anak usia dini tentu tidak sama dengan anak-anak yang usianya lebih besar. Tentunya bukan jenis olahraga prestasi, tetapi lebih kepada bagaimana gerak tubuh dapat mendukung perkembangan dan pertumbuhan anak. Sesuai dengan laju pertumbuhan fisiknya, apa pun pilihan bentuk kegiatan fisik yang dilakukan anakharus memperhatikan perkembangan kemampuan motorik sesuai usianya. Sekadar bergerak dan melakukan suatu gerakan saja bagi anak sudah bentuk berolahraga juga. Termasuk lari-larian bermain dengan teman-temannya ya bunda...jadi jangan marah...

Banyak ahli kesehatan berpendapat bahwa olahraga dapat meningkatkan kebugaran jasmani yang ditandai dengan meningkatkan fungsi jantung, pembuluh darah, sirkulasi darah, sistem pernafasan dan proses mebolisme tubuh serta kemapuan tubuh untuk menagakal dan mencegah bermacam-macam penyakit yang disebabkan oleh virus atau infeksi maupun bukan karena infeksi, olahraga juga dapat menghilangkan stress misalnya tekanan jiwa, ketegangan jiwa, dengan melalukan aktifitas olahraga yang menantang, apabila seseorang mampu mengatasi tantangan tersebut, akan muncul suatu kepuasan, dan rasa puas ini kan mengurangi ketegangan jiwa.

Kemampuan melakukan gerak pada anak juga melatih keaktifan dan seorang guru juga mengatuhui kesehatan pada anak masing-masing dan dapat dibanyangkan jka apabila terjadi pada seorang anak yang mengalami gangguan fungsi organ tubuh misalnya jatung, paru-paru ataupun organ tubuh lainya, tentunya anak akan mengalami hambatan atu keluahan pada saat olahraga seperti anak terlihat lemas, lesu kadang ada yang mengeluh kesakitan di bagian organ tubuh tertentu pada anak.

Olahraga sanagt penting bagi ank-anak karena mempunyai banyak manfaat diantaranya adalah untuk memacu pertumbuhan dan perkembangan organ –organ tubuh terhadap penyakit(imun), mempunyai fungsi rehabilitasi atau penormalkan kecacatan bagi anak yang kebutuhan khusus. Dilihat biologisnya seorang anak usia dini sangat masih dalam taraf pengembangkan aspek-aspek atau kebugaran jasimaninya. Anak-anak yang mengalami hambatan dalam pertumbuhan dan perkembangan otak, maka organ tubuh ini tidak akan dapat berfungsi secara baik. Otak berfungsi sebagai pusat segala koordinasi organ tubuh, dan juga mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan organ tubuh manusia lainya.

Mematangkan kemampuan motorik

Motorik anak berkembang dimulai dengan kemampuanmenggenggam. Maka aktivitas yang memacu kemampuan menggenggam ini lah yang perlu dilakukan untuk melatih bayi berumur setahun. Kemampuanmenggenggam yang dilanjutkan dengan kemampuan memegang dan menjumput, juga menajamkan indra perasa pada jemari untuk membedakan tekstur, bentuk, dan fisik suatu benda atau barang. Rasa hangat dan dingin, selain rasa nyeri juga ditajamkan dengan cara mengajak anak untuk banyak meraba, menyentuh, dan menggenggam.

Bermain dengan mainan, membalik lembaran buku, menyentuh bahan kain, kulit, kayu, plastik, juga termasuk sebagai bagian dari acara bermain dan gerak tubuh si Kecil. Aktivitas mengambil dan memberi barang, juga memperkaya gerakan otot lengan dan sensorik kulit jemari tangan serta menambah perbendaharaan perasa pada kulit anak, selain tentunya mematangkan motorik.

Setelah umur setahun, selain kemampuan menggenggam dan memegang, anak mulai bisa berjalan dengan dibantu, lalu duduk bersila, misalnya sambil bermain dengan boneka atau balok. Dalam aktivitas bermain, anak tanpa sadar sudah melakukan aktivitas olahraga, yang lebih lanjut dapat mempertajam kemampuan sensorik selain melatih motorik otot-otot tungkai dan kaki dalam aktivitas belajar berjalan. Aktivitas-aktivitas ini tentunya juga melatih keseimbangan tubuh anak.

Mendampingi Buah Hati Sepenuh Hati

Setelah pandai berjalan, anak dapat semakin banyak mengeksplorasi lingkungan sekitarnya, makin mematangkan kemampuan motorik anggota badannya, meraih, menarik, mengambil, sehingga makin kaya pula kemampuan gerakan lengan dan tangannya, selain tungkai dan kakinya pun kian menjadi lincah.

Makin banyak jenis gerakan yang anak lakukan selama berjalan, melihat, mendengar, dan memegang segala sesuatu, semakin matang juga kemampuan motorik dan ketajaman sensoriknya. Dengan semakin matang motoriknya, makin terasah pula keterampilannya mengerjakan suatu tugas. Mengambilkan barang atau mainan, dan menyerahkan barang atas perintah. Ini semua adalah bentuk aktivitas fisik yang dapat dikemas dalam aktivitas bermain.

Variasi Gerakan Kaki Berjalan Berlari Berjinjit

Sesuai dengan kemampuan anak berumur di bawah 6 tahun, aneka gerakan tubuh dikombinasi untuk melatih motorik saat berjalan, kemudian berlari pada umur 2 tahun, berdiri dengan satu kaki pada umur 3 tahun, lalu kemampuan berjinjit pada umur 4 tahun, dansemuanya masih dikemas dalam aktivitasbermain.

Berolahraga bagi anak usia dini memang bisa berarti bermain dan bukan sebagai tugas atau beban. Bermain dengan melibatkan seluruh fungsi motorik anak. Bentuk permainan bisa dikreasikan dengan alat permainan, seperti bola, balon, dan permainan tradisional seperti petak umpet bagi yang sudah mampu berlari.

Lebih lanjut, bisa dikatakan bahwa kegiatan berlari itu paling menyehatkan. Anak-anak sekarang ini terkadang miskin aktivitas berlari, karena lebih banyak duduk sehingga selain kematangan motoriknya menjadi lamban, otot-otot anggota gerak tak bertumbuh optimal. Padahal sering berlari berarti melatih keseimbangan tubuh juga, sehingga anak tak rentan jatuh. Kegiatan berlari ini bisa dikemas dalam berbagai aktivitas yang seru, seperti lomba adu cepat memindahkan bola atau sekadar berkejaran-kejaran.

Berlari juga merangsang pertumbuhan tulang dan struktur rangkanya, selain mengokohkan ruas tulang belakang, menambah tebal otot jantung, dan menambah lentur pembuluh paru-paru. Dengan berlari-lari dan berkejar-kejaran dalam bentuk aktivitas bermain itulah kesenangan anak terpicu untuk bergerak, sesuai dengan yang seharusnya.

Senam Anak Usia Dini

Olahraga senam memiliki manfaat besar bagi anak usia dini. Namun, gerakan senam harus disesuaikan dengan usia dan tingkat kemampuan Anak Usia Dini. Selain mampu melatih keseimbangan dan kelincahan tubuh, olahraga senam bisa membantu perkembangan motorik anak. Gerakan senam khusus dengan irama dan musik yang menyenangkan membantu anak untuk aktif bergerak, anak akan lebih aktif dalam bergerak dan melompat, berolahraga, hal ini tentunya bisa memperkuat otot punggung dan perut.

Olahraga senam bagi anak usia dini selain sebagai media untuk membuat anak aktif bergerak berolahraga, dapat menjadi ajang rekreasi yang menyenangkan, tentunya juga akan membuat anak lebih senang dan ceria dalam berolahraga.

Senam Ceria Anak PAUD - Via YouTube

Akhmad Solihin 17.35.00 CB Blogger Indonesia

INILAH PENTINGNYA BEROLAHRAGA UNTUK ANAK USIA DINI

17.35.00

PAUD-Anakbermainbelajar----Kegiatan perpisahan kelulusan anak PAUD TK telah dekat, segala persiapan sudah dilakukan termasuk administrasi tanda kelulusan anak seperti Ijasah dan surat keterangan. Tapi yang sering jadi masalah adalah ijazah yang tidak kelar-kelar penulisannya, bahkan masih ada yang dalam proses pencetakan di tempat percetakan ijasah. Padahal harus segera dibagi pada saat kegiatan perpisahan anak di lembaga TK PAUD kita. Karena selain untuk mengetahui kelulusan anak, juga sebagai pelengkap administrasi saat orang tua mendaftarkan anak memasuki sekolah dasar.

Karena itu, untuk mengantisipasi jika terjadi keterlambatan ijasah yang akan dibagi pada orang tua anak, perlu kiranya kita membuat surat keterangan lulus bagi Anak PAUD dan TK kita. Isinya menerangkan bahwa anak didik yang bersangkutan telah menyelesaikan kegiatan pembelajaran dan dinyatakan lulus oleh lembaga satuan pendidikan TK dan PAUD yang akan mengeluarkan ijasah kelulusan anak.

Adapu hal-hal yang harus dimuat dalam surat keterangan lulus pada anak PAUD dan TK ini, sekurang-kurangnya adalah :

Judul Surat keterangan lulus anak dengan nomor surat dari lembaga yang bersangkutan
Pernyataan kepala sekolah/ yayasan yang bersangkutan
Data diri anak/peserta didik
Keterangan lulus/ tidak lulus dari peserta didik
Satuan pendidikan anak usia dini / TK,
Tahun pelajaran yang sedang berjalan saat kelulusan anak peserta didik
Nama kota dan tanggal
Tanda tangan kepala sekolah atau yayasan lembaga TK/PAUD.

Ini dapat dilihat dalam contoh surat keterangan lulus anak Taman Kanak-kanak atau PAUD (Pendidikan Anak Usia dini) yang akan melanjutkan ke jenjang sekola Dasar SD di tempatnya.

Contoh surat PAUD, Surat Kelulusan PAUD, IJASAH TK

Surat keterangan lulus tersebut dapat diberikan pada saat kegiatan perpisahan sekolah untuk anak-anak TK/PAUD. Baik sebagai keterangan sementara pengganti ijazah atau keterangan bahwa anak yang bersangkutan telah dinyatakan lulus oleh lembaga yang bersangkutan.

Demikian mengenai contoh surat keterangan lulus pada lembaga PAUD dan TK, untuk diberikan kepada anak peserta didik dan orang tua yang menghadiri kegiatan perpisahan kelulusan anak. Semoga bermanfaat, Terimakasih.

Akhmad Solihin 10.17.00 CB Blogger Indonesia

CONTOH SURAT KETERANGAN LULUS PAUD DAN TAMAN KANAK-KANAK

10.17.00

PAUD-Anakbermainbelajar----masukkan user name (NPSN) dan password. Pengisian EDS dilakukan sebagai syarat mengikuti akreditasi bagi PAUD dan Dikmas PNF, yang akan dinilai dalam tahapan-tahapan akreditas nantinya. Pengisian EDS yang dilakukan berdasarkan Panduan EDS-PA Sispena V2.0 tahun 2019 ini mengikuti langkah-langkah yang telah ditentukan dalam situs Akreditasi Badan Akreditasi Nasional (BAN) PAUD dan PNF tahun 2019.

Panduan Tutorial ini diharapkan dapat memberikan pemahaman kepada Lembaga untuk menggunakan Aplikasi Sispena 2.0 (Sistem Penilaian Akreditasi PAUD dan PNF) dengan baik. Sispena 2.0 PAUD dan PNF adalah aplikasi penilaian akreditasi yang berbasis web. Aplikasi ini dapat diakses dimana saja dan kapan saja dengan syarat komputer PC atau Laptop yang dimiliki bisa terhubung dengan internet. Lembaga juga harus memiliki NPSN dan mengisi serta melengkapi data Dapodiknya.

Cara pengisian EDS lembaga untuk PAUD dan PNF Dikmas PKBM terbaru tahun 2019 melalui langkah-langkah yang telah ditentukan dengan mengakses atau menggunakan aplikasi Sispena 2.0 dari Badan Akreditasi Nasional (BAN) PAUD dan PNF tahun 2019 yaitu:

1. Membuka situs atau browser

Pertama-tama tentu saja seperti dijelaskan di atas komputer atau laptop anda harus terhubung internet, dan didalamnya telah terinstal browser pencari, seperti internet eksplorer, mozila Firefox atau Google-chrome. Penulis merekomendasikan menggunakan Google-chrome, menurut pengalaman penulis menggunakan ke tiga browser tersebut untuk kesetabilan dan kecepatan loadingnya ketika masuk ke Sispena, browser Google-chrome lebih baik.

Selanjutnya Membuka browser dan ketikkan URL:

banpaudpnf.kemdikbud.go.id/sispena, atau bisa juga diakses dari situs resmi BAN PAUD PNF di: https://banpaudpnf.kemdikbud.go.id/

maka selanjutnya akan muncul halaman login seperti terlihat di bawah ini:

2. Memasukkan user name, password dan Sign In

Selanjutnya masukkan user name (NPSN) dan password yang dimiliki. Untuk password yang telah tersedia (default) adalah NPSN Lembaga Anda. Setelah input NPSN pada kolom user dan password, untuk pengetikan pasword huruf angkanya disembunyikan, jika anda ingin melihat letakan saja kursor mouse pada gambar mata disamping maka akan terlihat paswornya yang anda ketik. Selanjutnya ketik “karakter” CAPTCHA pada kolom yang sudah disediakan, lalu klik tombol Sign In.

3. Login (Masuk)

Apabila anda berhasil login, maka sistem akan langsung menampilkan jendela Dahsboard Data Profile satuan pendidikan kita.

4. Logout (keluar)

Untuk Logout (keluar) dari aplikasi Sispena 2.0 silakan klik tombol Logout.

5. Merubah password

Untuk melanjutkan merubah password klik tombol setting maka akan muncul menu ubah Password seperti di bawah ini.

Baca dan lihat Artikel tulisan selengkapnya di sini !!

Sumber dari: https://banpaudpnf.kemdikbud.go.id/download-center#collapseOne

Akhmad Solihin 19.57.00 CB Blogger Indonesia

CARA PENGISIAN EDS LEMBAGA UNTUK AKREDITASI PAUD DAN PNF PKBM 2019

19.57.00

PAUD-Anakbermainbelajar----Hasil riset dari berbagai negara di dunia telah menjadi masukan penting dalam konfrensi internasioal PAUD dan pendidikan keluarga yang digelar Southeast Asia Minsters of Education (SEAMEO) Center of Early Childhood Care and Parenting (CECCEP).

Dari hasil kegitan tersebut diharapkan dapat mendorong tercapainya tujuan Sustainaible Development Goals (SDGs) yang ditetapkan Perserikatan Bangsa-bangsa tentang perkembangan, pengasuhan dan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang berkualitas.

konfrensi internasioal PAUD dan pendidikan keluarga yang digelar Southeast Asia Minsters of Education (SEAMEO) Center of Early Childhood Care and Parenting (CECCEP)

Para petinggi SEAMEO CECCEP mengungkapkan, salah satu tujuan konferensi internasional PAUD adalah membangun komitmen peserta serta sharing mengenai hasil research di masing-masing negara.

Bagi Indonesia yang juga negara dengan jumlah PAUD yang banyak, kepentingannya sangat jelas dalam rangka mencapai tujuan SDGs Nomor 4 butir 2, yaitu memastikan bahwa pada tahun 2030 seluruh anak memperoleh akses terhadap pendidikan pradasar yang berkualitas.

SEAMEO CECCEP yang juga merupakan lembaga yang berada di bawah naungan Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan, tugas pemertah salah satunya fokus kepada research and development, capacitu building, dan meningkatkan kualitas pembelajaran PAUD. Di konferensi ini kami bisa tahu, membandingkan, dan menampung hasil research pendidikan di negara-negara lain.

Sudut pandang lain mengungkapkan, setiap bangsa punya contoh yang baik dalam mengasuh anak. Hal ini yang coba dikaji dan dikumpulkan bagaimana lokal wisdom* tiap etnik bisa diambil dan diimplementasikan.

Seperti dicontohkan salah satunya di negara Jepang, masyarakatnya rela pajak dinaikan asal uang hasil pajak dialokasikan untuk pendidikan anak usia dini. Semua entitas di masing-masing negara yang base on research menjadi bahan pelajaran untuk didesiminasikan ke guru dan orang tua.

Semua guru berkomitmen pendidikan prasekolah atau satu tahun sebelum SD sangat penting dalam membentuk karakter anak. Kita banyak mencapat contoh baik dari beberapa belahan dunia, hasil konferensi ini menjadi menu bahan ajar dalam bentuk modul yang disusun SEAMEO CECCEP.

Salah satu temuan permasalahan yang menarik, tentang fakta dari fenomena anak usia dini dan balita kecanduan gedget di negara Jepang.

Namun kini negeri tersebut telah berhasil melewati masa suram tersebut, karena jepang sudah memasukan society 5.0 sementara banyak negara lain termasuk Indonesia baru pindah 3.0 ke 4.0. Karena itu, fenomena kecanduan gawai yang terjadi di Indonesia sebagai hal yang lumrah untuk negara berkembang.

Kedepan, ketika memasuki era 5.0, kecanduan gadget di Indonesia akan bisa dikendalikan. Pelajaran yang dapat diambil dari jepang adalah negara tersebut justru memanfaatkan gawai untuk memudahkan pekerjaan dan tugas pendidik dan guru PAUD.

kegiatan yang dapat dilakukan memanfaatkan kemajuan teknologi gadget dengan mengembankan aplikasi dan internet yang mendukung pembelajaran PAUD.

------------------

Di Indonesia telah dilakukan pemilihan model PAUD di kota batu pada 25-28 Juli 2018. kegiatan ini bertujuan untuk memilih model pendidikan anak usia dini dan parenting yang sudah ada di Indonesia. Kegiatan ini diikuti oleh para pakar pendidikan anak usia dini dan parenting dari institusi yang menjadi mitra SEAMEO CECCEP.

Sumber dan Gambar : seameo-ceccep.org

Akhmad Solihin 09.57.00 CB Blogger Indonesia

MODUL KONFRENSI INTERNASIONAL PAUD MERANGKUM RISET PAUD DI DUNIA

09.57.00

ALASAN JUDUL NGAWUR DI BLOG ANAK PAUD BERMAIN BELAJAR

05.38.00

PAUD-Anakbermainbelajar----Seperti kita ketahui bersama, pendidikan bagi anak usia dini sangatlah penting, menyangkut kepentingan anak dan membantu anak dalam menjalani proses perkembangannya. Seto Mulyadi, psikolog dan pemerhati pendidikan anak menggagaskan pemikiran cemerlang tentang pendidikan dan perkembangan anak, "keberhasilan suatu pendidikan sering dikaitkan dengan kemampuan para orang tua dan guru dalam hal memahami anak sebagai individu yang unik, dimana setiap anak dilihat sebagai individu yang memiliki potensi-potensi yang berbeda satu sama lain namun saling melengkapi dan berharga," (Membukaa Masa Depan Anak-anak Kita, 2000).

Hal ini tidaklah jauh berbeda dengan apa yang diharapkan seluruh masyarakat bangsa kita dari sepak terjang dunia pendidikan di tanah air, di mana pendidikan semestinya lebih memperhatikan, mepertimbangkan serta mempertenggangkan perkembangan anak.

Pada konteks pendidikan model seperti konsep ini, hati memegang peranan kunci dalam mempersiapkan hari depan anak-anak bangsa menjadi generasi yang siap membangun Indonesia menuju negeri yang damai dan sejahtera, adil dan makmur. Berhadapa dengan tugas penting ini, LPA, para fasilitator perlindungan anak akan menjadi mitra, corong, suara yang terus menerus memberikan penyadaran bagi masyarakat luas, masyarakat pendidikan, penyelenggara pendidikan, pemerintah, orang tua untuk bersama-sama menemukan jalan dan cara yang tepat, mempersiapkan anak menyambut hari depan.

Sesungguhnya LPA dan sejumlah fasilitator pada komitnya bukan saja hadir menangani persoalan seputar hak anak dalam konteks masyarakat umum tetapi yang paling pertama adalah juga dalam konteks masyarakat umum tetapi yang paling penting pertama adalah juga dalam konteks situasi dunai anak di tengah proses pendidikan dalam hal ini lingkungan sekolah dan keluarga yang menjadi "rumah" pertama yang ramah bagi anak dan perkembangannya.

Meskipun berbagai pemahaman tantan anak dan dunianya menjadi topok pembicaraan yang terus menerus diperdengarkan kembali memlalui berbagai kegiatan berwawasan pemahaman tentang anak dan dunianya demi mengurangi tindakan kekerasan terhadap anak, tetapi tetap saja kekerasan ini ada bahkan dilakukan oleh guru atau orang tua, orang dewasa yang konon ceritanya paling tahu dan paham bagaimana menghadapi anak dan dunia serta kehidupannya.

Anak ktidak lagi didorong daya eksplorasinya, daya cipta, dengan aktivitas yang menumbuhkan kepekaan sosial serta menjembatani kemajemukan dan keragaman masyarakat. Yang ada hanya sejumlah tuntutan untuk "harus ini dan harus itu," ikut kemauan guru atau orang tua. Hal ini jelas terbaca dalam berbagai berita seputar kasus pemukulan atau kekesaran pada anak oleh guru atau orang tua gara-gara tidak mengikuti perintahnya.

Kenyataan ini melahirkan satu pertanyaan mendasar untu kita renungkan, jujur dan tuluskah kita menghargai anak sebagai pribadi yang dapat mengembangkan diri secara optimal sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya?

Barangkali itu masih jauh berada di belakang pikiran, perasaan kita sehingga perlakuan kita terhadap anak tetap saja semena-mena dan perhatian kita terhadap dunianya masih saja menjadi nomor kesekian, dan lebih buruk lagi kita seing memperlakukan anak sebagai orang dewasa ini yang harus mengikuti kemampuan kita tanpa mempertimbangkan dunia mereka yang masish serba polos, bebas.

Berbicara tentang anak dan dunianya, hati dan pikiran kita tertuju kepada masa depan dimana terciptanya suasana yang paling menyenangkan. Namun kenyataan yang terjadi, sehingga besar anak-anak di tanah air tenyata tidak mengalami indah dan menyenangkan masa kanak-kanak itu. Berbagai perlakuan buruk atau isu tak sedap seputar dunia anak selalu menjadi bahkan mungkin selama Indonesia merdeka. Ada tindakan pemerkosaan, eksploitasi, pembunuhan, penyiksaan, perdagangan anak, pekerja anak, sampai pada masalah gizi buruk karena kemiskinan yang mengakar dalam, hal ini membuat anak menderita dan tidak lagi dapat menikmati dunianya. Pada titik ini jika merenungkan tentang anak dan dunianya artinya kita harus mengakui betapa besar peran anak dalam kehidupan ini.

Memandang anak dan dunianya sama artinya membuka ruang dalam kehidupan ini untuk ditempati sebuah keadilan, keterbukaan hati dan kesiapan untuk selalu tulus mendidik mendampingi anak.

Anak dipersiapkan untuk membuka hati, membuka diri terhadap berbagai perubahan, situasi, keadaan yang serba buruk sekalipun sambil berani untuk berkonfrontasi dengan keadaan dengan memanfaatkan berbagai sumber daya termasuk kekuatan dirinya.

Karena itu hati menjadi tangga dasar yang senantiasa terbuka dan tanggap terhadap keinginan anak sesuai perkembangan usia maupun kemampuan intelegensi dan emosionalnya. Usaha ini dapat menjawab apa yang menjadi kebutuhan dasar anak dalam perkembangannya yakni ingin tahun dan mencoba, meniru, menemukan yang membuat dirinya berkembang seimbang dalam kaitan dengan kecerdasan ganda (multiple intelegece) yang dimiliki setiap anak.

Dengan demikian membiarkan anak untuk bekembang penuh kebebasan menjadi tanggung jawab bersama, menjadi sebuah tuntutan kultural dan bangsa ini harus ditegakan karena kebudayaan yang berkembang selaras zaman pun tidak bakal maju bila kita tidak berani memandang memandang anak dan dunianya sebagai kekuatan besar untuk kemajuan bangsa. Semoga artikel ini bermanfaat. mohon dishare untuk orang tua, guru pendidik dan pelaku pendidikan PAUD jika dirasa ini sangat penting untuk anak-anak kita bersama. terimakasih.

* * *

Akhmad Solihin 15.33.00 CB Blogger Indonesia